Estrategias de aprendizaje del momento

José Mario López González, 29 años

Comenten las aportaciones realizadas y amplíen los contenidos con sus ideas.

Bibliografía

Escrito por Icevervirus 27-10-2019 en bibliografía. Comentarios (0)

CASTILLO, S, y PEREZ, M. Enseñar a Estudiar. Procedimientos y técnicas de Estudio. Textos de educación permanente. Programa de formación del profesorado. UNED. Madrid, 1998.

JONES, F., PALINCSAR, A., et al. Estrategias para enseñar a aprender. AIQUE. Buenos Aires. 1995.

NISBET, J. y SHUCKSMITH, J. Estrategias de aprendizaje. Santilllana. Siglo XXI Madrid, 1987.

www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf

JUSTICIA, F. y CANO, F. Los procesos y las estrategias de aprendizaje. En psicología de la instrucción. Vol 2: componentes cognitivos y afectivos del aprendizaje escolar. EUB. Barcelona, 1996.

MONEREO, C. et al. Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Graó. Barcelona,.1994.

https://youtu.be/Jl_6zyhqRwQ

Conclusión

Escrito por Icevervirus 27-10-2019 en Conclusión. Comentarios (0)

Las estrategias son primordiales en el proceso docente, por medio de estrategias el docente decide el rumbo que llevara sus clases, desde como evaluara al grupo, planteara el tema, así como el desarrollo de forma que loa alumno les sea fácil entender los conceptos, en esta semana vimos también la importancia que tiene las evaluaciones y en el que personalmente decidí investigar los tipos de evaluaciones y como funcionan en conjunto con las estrategias.

En lo personal la evaluación diagnostica es la mas importante, permite al docente evaluar las condiciones del grupo, la forma en la que mejor aprenderán los alumnos, así como las fortalezas y debilidades que presentan, permitirá al docente encontrar la forma que mejor se adapte para nivelar al grupo y que a en el proceso todo el grupo avance en los contenidos juntos y así evitar rezagos o detener el progreso de los alumnos sobresalientes.

Las evaluaciones son parte importante de las estrategias, permiten corroborar la eficiencia de las estrategias usadas en el grupo, por lo cual se debe seleccionar correctamente la evaluación dependiendo de como se quiera corroborar los resultados.


Estrategias de evaluación

Escrito por Icevervirus 27-10-2019 en aportacion. Comentarios (0)

La evaluación es parte importante en el desarrollo de estrategias, permite al docente corroborar los resultados de las estrategias usadas en su grupo o plantear las estrategias o cambios en las mismas para mejorar las condiciones en la que sus alumnos aprenden.

El proceso de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje debe realizarse una vez que los nuevos conceptos has sido trasmitidos, de lo contrario no será efectiva, es recomendable realizarla una vez concluido el tema y en un proceso dudas y respuestas, de esta manera será mas efectivo el evaluar el nivel de domino que los alumnos adquirieron del tema.

Dentro de las evaluaciones hay 7 tipos distintos, cada una de ellas presenta características únicas y determinaran el uso o las condiciones necesarias para poder desarrollarlas.

·  Evaluación diagnóstica o preevaluación

Antes de desarrollar las estrategias a desarrollar en el grupo primero se debe evaluar al grupo para saber qué tipos de alumno tenemos, identificar la mejor forma en la que los educandos adquieren conocimientos y la forma en la que se puede motivar a los alumnos, con este tipo de evaluación inicia el proceso de planeación y desarrollo de estrategias.

·  Evaluación formativa

El objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante y buscar retroalimentar a los alumnos, ayuda a modificar las estrategias puestas en práctica para mejorar el resultado de las mismas.

·  Evaluación sumativa

Este tipo de evaluación permite medir el alcance que se tiene en el proceso de enseñanza aprendizaje en un proceso a largo plazo.

·  Evaluación Confirmativa

Cuando tu instrucción ha sido implementada en tu aula, es aún necesario tomar una evaluación. Tu objetivo con las evaluaciones confirmativas es averiguar si la instrucción todavía es exitosa luego de un año, por ejemplo, y si la manera en la que estás enseñando todavía es apropiada. Podrías decir que una evaluación confirmativa es una extensión de una evaluación sumativa.

·  Evaluación referenciada en la norma

Esta evaluación busca medir la calificación del alumno con un promedio general o histórico, una forma de determinar la calidad del aprendizaje de los alumnos comparados con otros grupos con condiciones similares.

·  Evaluación referenciada en el criterio

Esta prueba mide los aprendizajes de los alumnos en base a criterios establecidos y con grupos con condiciones similares, es una prueba en la que se evalúa el currículum enseñado en el curso.

Evaluación ipsativa

En esta prueba el alumno realiza una evaluación en la que la meta es superar los resultados previos, la comparación es consigo mismo y no con sus compañeros.


Proceso de estrategias en la educación a distancia.

Escrito por Icevervirus 27-10-2019 en Wiki. Comentarios (0)


La educación a distancia como plataforma educativa permite al alumno llevar el mismo la autonomía en su aprendizaje al ser el mismo el que se impulse en adquirir y dominar los temas propuestos por el docente que tienen completa referencia a la currículo y contenidos de la materia, en el ámbito presencial el docente pude por medio de evaluaciones tener una idea mas cercana de la forma en la que los alumnos aprenden de forma mas sencilla, pero en la modalidad a distancia, ¿cómo el docente presentara sus planeaciones con estrategias que permitan al alumno el poder adquirir los conocimientos con mayor facilidad? El enfoque de la educación a distancia es totalmente distinto de la presencial, ya que el enfoque del docente es dar una guía en la que el alumno busque la retroalimentación y ampliación de los temas por medio de la investigación.

La principal prioridad en esta plataforma es que el alumno mantenga una comunicación constante con el docente en lo que refiere a dudas y a la vez que el alumno realice una retroalimentación introspectiva en las mejoras a los contenidos y actividades, por otro lado las actividades deben incitar al alumno a ampliar los conocimientos que el docente da en el material didáctico, el docente debe estar al tanto de los alumnos para buscar que no fallen  en las actividades y apoyar en las dudas que el alumno pueda tener, y tener cuidado en la forma en la que se buscara que el alumno este motivado para poder llevar acabo las actividades pertinentes para los contenidos.

Las estrategias de esta modalidad deben incitar al alumno a la automotivación y generar en el alumno el hambre por aprender, para que el alumno puede ser autodidacta contrayendo conocimientos por sus propios medios.


Introducción

Escrito por Icevervirus 27-10-2019 en introduccion. Comentarios (0)

Introducción

Para esta semana realizaremos un blog en el cual plasmaremos los nuevos aprendizajes obtenidos de la materia, de esta forma podremos plasmar las ideas principales de los materiales recibidos por el docente, pero al mismo tiempo podemos plasmar la investigación personal realizada para la realización de las aportaciones que semana a semana realizamos, un blog permite al autor compartir sus ideas desde su propia perspectiva además de información en pequeños resúmenes.

El éxito de un blog reside en una buena redacción en la que el lector pueda entender de forma sencilla las ideas plasmadas y cree el interés en el lector de investigar más del tema.

Por otra parte, el lector puede ampliar los temas por medio de comentarios en los cuales ampliaran la aportación y al mismo tiempo podrá crear un debate en el cual se corroboren los datos e incluso corrijan posibles errores en las ideas principales.

Viendo esta actividad como estrategia es innovadora, ya que permite que no solo los compañeros del curso entren a ver los aportes, permite que usuarios externos al grupo acceden y lean los artículos publicados, permitiendo que las opiniones puedan ampliar el tema en base a experiencia en el tema o por investigaciones personales


La educación a distancia como plataforma educativa permite al alumno llevar el mismo la autonomía en su aprendizaje al ser el mismo el que se impulse en adquirir y dominar los temas propuestos por el docente que tienen completa referencia a la currículo y contenidos de la materia, en el ámbito presencial el docente pude por medio de evaluaciones tener una idea mas cercana de la forma en la que los alumnos aprenden de forma mas sencilla, pero en la modalidad a distancia, ¿cómo el docente presentara sus planeaciones con estrategias que permitan al alumno el poder adquirir los conocimientos con mayor facilidad? El enfoque de la educación a distancia es totalmente distinto de la presencial, ya que el enfoque del docente es dar una guía en la que el alumno busque la retroalimentación y ampliación de los temas por medio de la investigación.

La principal prioridad en esta plataforma es que el alumno mantenga una comunicación constante con el docente en lo que refiere a dudas y a la vez que el alumno realice una retroalimentación introspectiva en las mejoras a los contenidos y actividades, por otro lado las actividades deben incitar al alumno a ampliar los conocimientos que el docente da en el material didáctico, el docente debe estar al tanto de los alumnos para buscar que no fallen  en las actividades y apoyar en las dudas que el alumno pueda tener, y tener cuidado en la forma en la que se buscara que el alumno este motivado para poder llevar acabo las actividades pertinentes para los contenidos.

Las estrategias de esta modalidad deben incitar al alumno a la automotivación y generar en el alumno el hambre por aprender, para que el alumno puede ser autodidacta contrayendo conocimientos por sus propios medios.